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近日，省教育厅发布《关于组织实施“浙江省初中校长素质提升计划”的通知》，启动实施初中校长素质提升计划，培养一批高素质专业化创新型初中校长。
“素质提升计划”首期培训将于11月启动。培训如何实施？对初中校长提出哪些要求？一起来看↓↓↓
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—年，对全省初中（含九年一贯制学校及民办学校）正职校长及其管理团队（即除正职校长外的相关校级管理者，2-4人）开展省级全员培训。通过培训整体提升全省初中校长学习贯彻党和国家教育方针与政策法规的自觉性，培养一批政治坚定、理念先进、富有情怀、业务精深、治校有方、紧跟时代的高素质专业化创新型初中校长，为全面提升我省初中办学水平和教育质量奠定坚实基础。
提高把握正确办学方向的能力
深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、党和国家教育方针、义务教育政策法规和标准等，提升贯彻落实新时代国家教育方针、政策和法规的能力，强化遵循教育规律和人的成长发展规律、促进学生德智体美劳全面发展的理念，提升把握社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的能力。
提高组织、领导与治理学校的能力
深入学习与研讨初中学校的先进办学理念、办学规律、科学教育评价、教师成长规律等内容，引导初中校长更新教育理念，形成新思想，掌握新知识、新技能、新方法，特别是信息化时代学校管理形态的新变化及用数字赋能学校管理创新的能力，紧跟新时代教育改革和发展的需要。
提高高质量育人综合改进的能力
深入学习教育教学质量提升的基本原理和机制，树立先进的教育质量观，了解、掌握高质量育人综合改进的基本框架、方案制定的基本技术和实施推进方法，提升初中校长问题解决能力和教育教学质量综合改进能力。
分层分类、靶向培训
为提高培训的针对性和有效性，按照我省初中发展状况，分为城市优质初中、城市普通初中、农村初中及其他3个类别，各学校所属类别由各地明确。培训机构根据每个类别的具体提升目标制定针对性的培训方案。
线上线下、混合培养
培训采取混合式培养、分段实施模式，需求调研、问题梳理、线上理论学习、线下集中学习研讨、经验分享、高质量育人综合改进方案制定与指导等交替进行。
任务驱动，团队共进
聚焦“高质量育人综合改进”主题，培训过程中全面推动校长及其所在学校管理团队开展学校教育教学问题诊断，制定学校高质量育人综合改进方案，形成校长参训、学校管理团队参与的良好格局，以点（校长）带面（校级管理团队），促进校长个人及其学校管理团队整体发展。
成果导向，以评促训
通过示范引领推动一批省内先行学校，总结、提炼高质量育人实践成果，促进参训校长形成学校高质量育人改进方案的文本性成果，对所有文本性成果进行过程性指导、评定优秀方案成果或典型案例成果，以评促训，以评促进。
培训机构
“素质提升计划”全员培训工作由浙江师范大学和杭州师范大学负责组织实施，两校培训工作实施方案另行发文公布。
时间安排
全员培训共分为5期，每期名左右，分别由两个实施单位根据各地上报的3个类别学校数量组织实施。其中，第一期培训将于年11月启动，后续四期计划分别于年3—6月、8—10月、年11月—年1月、年3—6月实施。第一期培训对象不含民办学校，各地参训名额分配戳图↓↓↓
学分认定
正职校长经考核合格计培训学分，其中，线下集中培训80学分，线上培训40学分（线上培训需要以校为单位组织，校级管理团队建立学习小组集体学习），正职校长此次培训学分可计入“十四五”90学分培训类别；其他校级管理团队成员经考核合格计40培训学分。以上学分为指令性、混合式培训学分，列入校长培训的“规划学校发展”领域。
来源教育之江
编辑管琰蔺
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