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11月18日，我们大职教60周年校庆庆典即将隆重举行！能遇见学校甲子生辰，真是无比激动哦……
为此学生会特别推出校庆专栏：厉害了，我的社团！感谢学校为我们搭建了让梦想起飞的舞台，让我们能够点亮属于自己的那盏灯！
W.E足球社
想做球星先做人
要拿成绩先流汗
社团名称：W.E足球社
成立时间：年9月
社团背景
足球作为全世界第一大运动项目不仅仅局限在世界的大舞台，更深入到青少年校园生活当中。我校积极响应国家号召并在校级领导的大力支持下，全力发展学生综合素质，让学生不仅会学习，更要学习强健身体并在其中学会协作、团结和坚持不放弃的意志品质，让足球运动不单单是一项运动，更成为一种技能。
常规活动
W.E足球社一周会有4-5次的社团活动日，主要训练内容为基本功练习、战术配合练习和比赛对抗练习，每周还会有一到二次的体能训练，社员们深知“台上一分钟，台下十年功的道理”但就算是枯燥乏味的体能训练课，老师也会换着花样让我们在轻松自在的气氛下完成。当然社员活动不仅限于在学校内，除常规的每周4-5次的规定社团活动外，经常在周末社员们会走进大学感受大学校园的氛围并与大学生来上一场友谊对抗赛，或邀请上一支业余足球队来体验一下比赛的紧张气氛，也是为走向真正的比赛竞技场而做好准备。
经验特色
W.E足球社从过去的散漫自由式训练模式慢慢过渡到向专业训练队管理模式慢慢靠拢，从老师让你练习到我想跟老师练习。在游戏中达到练习目的，在对抗中得到比赛经验，对于技术掌握较弱的同学会形成一对一或二对一，以老带新的教学模式，增加同辈辅导的影响性，让每个技术特点突出的同学都能得到发挥；社团还会每学期组织一次社团内聚会，大家相互交流沟通，在融洽和谐的气氛里进一步增进社团成员的凝聚力；为了不让社员们怠慢文化课专业课学习，社团还制定了一定的惩戒制度来督促社员们在学习上也绝不懈怠，一系列的管理变动让社员从不适应到接受并认可，并让社员们懂得，只有在长期有效的约束管理下才能让社团和自身得到更好的发展和发掘。
社团骨干
社长：15机电高职吴炜
导师风采
陈芳，中共党员，年毕业于杭州大学体育教育专业。大学本科，中学高级教师。参加工作以来，曾被评为宁波市“国防教育先进个人”、宁波市体育教师基本功比赛三等奖、浙江省优秀足球教练员、裁判员、校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。足球、排球国家一级裁判员，并担任浙江省中学生足球分会教学科研部副主任、宁波市足球协会裁判委员会副主任等职。
他信奉的教学格言：用心做教育，用爱做人师。
杨岩，女，浙江师范大学体育教育专业毕业。原浙江省女子足球队退役运动员，曾代表浙江省女子足球队参加全国成人女子足球联赛、成人女子足球超级联赛、成人女子足球锦标赛等一系列全国大赛。预备国家级足球裁判员，多次获得浙江省优秀裁判员称号。曾获年浙江省优秀教练员称号。
她信奉的教学格言：只有不想成功的人，没有做不成功的事。
社团与个人荣誉
.8年“博奥捷成石材?宁波晚报杯”五人制足球赛（中学组）季军
—年度宁波市青少年校园足球联赛（高中男子组）一等奖
.7ZSFL浙江省第七届中小学生校园足球联赛（11人制总决赛）中职男子组荣获二等奖
.11ZSFL浙江省第五届中学生校园足球联赛（宁波赛区）市级赛职高组体育道德风尚奖
.12浙江省第六届中学生校园足球联赛（宁波赛区）市级赛（职高男子组）体育道德风尚奖
年宁波市青少年校园足球联赛（高中男子组）第二名
学生心语
“转眼高中生活已经结束，我即将离开陪伴了三年的社团，眼前还依稀可见那烈日下大家满头汗水的奔跑，老师对每一个动作的完美要求，不断地重复一次又一次；从比赛失利的懊悔失落，到比赛胜利的欢呼雀跃，每一个瞬间都像是老电影一遍一遍的在心中慢放。三年通过足球我收获的不仅是一所理想的大学，我收获最多的是似兄弟的朋友，似朋友的老师和受益一生的做人基准。
——14机电高职方迦勒
”“怀着足球梦进入高中的第一天我便加入足球社，大强度的体能课曾经叫我苦不堪言，技术练习总是让我相形见绌；战术训练总是显得我那么格格不入…好在我的老师和好同学们都会很热心的在常规课后帮助我强化练习，带着我提高。从最初的板凳队员到主力，不仅有自己的刻苦努力更少不了队友的守望相助，老师的关切指导。这是一个可以让梦想开花结果的地方，我爱这个大家庭的每一个人。
——14电商高职奚仁勇
”导师感言
——陈芳
（向上滑动启阅）
作为社团指导教师，身兼3个社团（足球、网球、羽毛球）的指导工作，我利用自身专业优势和班主任管理的经验，在工作之余对社团进行指导，并取得了一定的成绩。总结指导工作的得失谈下自己对上述工作的几点看法：
社团（massorganizations）是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。为进一步深化素质教育，挖掘学生潜能，培养学生的兴趣和爱好，按照“学校办学有特色，学科教学有特点，学生发展有特长”的办学思路，学校积极创办各种学生社团组织，为学生综合素质发展搭建成长平台。
开展学生社团活动有利于学生自身综合素质的不断提高。有助于学生培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长；有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的自我管理能力；有助于让学生通过活动，找到归属感，体验成功，也是中学生实现自我价值的现实需要。学生通过参加各类社团活动，可以接受多方面的锻炼和培养，从而获得课堂内所学不到知识，锻炼出课堂内练就不了的技能。
开展学生社团活动是学校推行素质教育和加强学校文化建设的需要。“育人为本，德育为先”，德育教育更多体现在社会实践活动之中。加强中学生社团建设，是落实科学发展观，创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。加强中学生社团建设，是增强中学生凝聚力的重要载体，社团活动有利于培养学生的创新精神和实践能力，所有这些都是新形势下学校强力推行素质教育的重要内容和根本要求。加强中学生社团建设，是传承和培育学校文化的客观要求。春风化雨，润物无声。学校文化是学校广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代紧密相关，又具有学校特色的人文氛围、学校精神和生活环境。丰富多彩的社团活动给学校文化带来了新的生机和活力，促进学校文化多渠道、深层次、高质量的发展。学生社团是现代教育中的一种新型教育模式，是学校文化的一面旗帜。这种学生自我组织自我教育，突出了学生的主体地位和作用，强调了学生之间的精神沟通，学业上的开拓，学生之间的交往和人际关系的处理，顺应了教育发展的潮流，丰富了教育的多元性。
开展社团活动也是教师专业发展成长的需要。教师专业化，是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学过程中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。新课改要求把教师的职业看成专业，教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程，也就是我校所倡导的“一专多能”的复合型教师。在此过程中，教师的科研能力显得尤为重要，而组织学生围绕所教学科开展社团活动，既深化了教学内容，加深了理解，又把课堂知识在课外得到了有效延伸。看着自己的学生在比赛中获了大奖，作为指导老师的我肯定能享受到其他人所享受不到的快乐和幸福。当班主任的老师要比其他老师体会高考六月收获的幸福更多一点，那么社团指导教师也一定比其他老师成就感多一点。再者说，经过你的精心培养和指导，学生拿了大奖，学生有获奖证书，你的优秀指导奖证书是对你的工作的充分肯定和最高奖赏。
开展社团活动应紧紧围绕学生的自主管理和自主发展。强化自主学习和自主管理的“双主”育人效果，提升德育工作水平，培养高素质的优秀人才，这是开展学生社团活动根本目标。学校的“双主”育人模式，就是把教育的主动权还给学生。学校提出的“四个还给”（把班级还给学校，把课堂还给学生，把校本课程还给学生，把校园还给学生）来引导学生自主参与民主管理与自我管理，来帮助学生认识自己、规划自己、开发自己、提升自己，并在参与中实现自我教育，从而实现自主超越发展。具体来讲就是，一是自主管理：把班级还给学生，凡学生能做的，教师一概不做；二是自主学习：把课堂还给学生，让学生真正掌握学习的自主权；三是自主活动：把校本课程还给学生，凡是学生能策划的让学生自主策划，能组织的自主组织，能实施的自主实施，把活动的自主权交给学生；四是自主成长：把校园还给学生，把成长的自主权交给学生，要进一步完善以学生会为龙头的学生自主管理委员会，建全学生干部培养机制，真正实现从“搀扶”到“放手”，推动学生自主成长。
社团活动要进一步提升层次，多出亮点，提升校园文化品位。今后学校将重点扶持一些成绩较为突出的社团，让他们大胆研究不断创新，鼓励他们多出成果多出惊喜。闻道有先后，术业有专攻。咱们学生很多是人才很多是专家，他们在某些方面的智慧和特长比咱们老师要突出一些。著名教育家陶行知有句经典的话，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。改变我们的观念，相信咱们的学生，他们一定做得更好。只有这样，咱们的学校才有生机活力，才有更加美好的发展前途。
我们应以开展社团活动为抓手、创新学校德育工作方面，在今后的工作中，我们将继续以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极探索学生德育工作的新途径、新方法，发挥学生社团的思想教育功能、凝聚功能、培养功能和示范功能，使学生社团成为学校德育工作的重要渠道，成为素质教育的有效载体，打造学校德育品牌，彰显育人本色，开创德育工作新局面。
——陈芳
END
一个足球队就像一部机器，只有每个部件都运转起来，才能收到最大的效果。
——卡西奥
主编/16软件五年彭佳楠
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