编者按
年5月24日《宁波晚报》第A07版整版报道宁波市加强中小学劳动教育情况，全文五个模块，其中两个模块刊登了宁波二中劳动教育情况，现将二中部分全文转载。
转载自年5月24日《宁波晚报》A07版（节选）
记者吴彦通讯员潘旭红/文
让劳动成为孩子成长必修课
上周，宁波市教育局出台《关于加强中小学劳动教育的指导意见》(以下简称《意见》)，明确要求各地各中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时。同时，要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案，加强对学生劳动实践能力考查，逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度，并作为升学、评优的重要参考。将在全市创建所劳动教育示范学校，建立50所市级劳动教育实践基地，带动全市中小学劳动教育深入开展。
劳动评价制度日趋完善
劳动教育一直贯穿宁波二中办学过程，上世纪50年代，全校师生积极响应毛主席号召，热情奔赴学校勤工俭学基地金娥山，开荒、除草、种植……在艰苦的岁月，劳动磨炼了一代人的品质，让他们用坚强意志和强健体魄面对人生起伏，成为了建设祖国的中流砥柱。几十年后，依然有不少学生回访金娥山，寻找火热的青春记忆。
劳动基因和竹洲精神一样融入二中学生的日常，学校通过多渠道努力让劳动成为学生潜移默化的良好习惯：每个班级在完成班级卫生之外需要划片包干校园保洁任务，定期检查考核结果成为优秀班集体评选的重要依据；每年寒暑假，二中学生都有一项特殊的“假期作业”必须完成，需要参与家庭劳动或者社区劳动，并形成记录和其它作业一起上交；每年，许多同学还会通过参加志愿者活动、社会实践等参与垃圾分类、清洁公共场所卫生、为孤寡老人做力所能及的家务等活动，在繁重的学业之余，在帮助与付出中体会劳动的乐趣，为自己和他人的生活增添几抹亮色。学生参与劳动的态度和劳动成果是每年个人综合素质评价的考核要求和各类评先评优推荐的参考。
劳动，让学生收获了什么？有人会问，学生学习时间宝贵，参与劳动会耽误学习吗？杨永祺同学父母是医护人员，工作繁忙，他很小就帮着家里洗衣洗碗打扫卫生，这个习惯一直坚持到现在，会不会耽误写作业？他笑着说，完全不会，劳动对于他而言已经成为了劳逸结合，放松心身的解压利器，他做作业效率很高。不仅如此，长期的参与劳动还让杨永琪培养了独立有爱心的性格，无私为班级奉献，深受同学喜爱，是学校爱心社社长，正在参选学校的环保之星；张心蕊是位多才多艺的同学，学习和业余爱好两不误，她也是一位家务小能手，这直接锻炼了她的综合能力，写剧本搭戏服借场地独立轻松搞定。无论学业多么紧张，她每年都会抽出时间做志愿服务活动，医院做义工，为患者当导医，照顾小病患，在许多个寒冬或者酷暑里，医院里陪伴小病患们，她不仅不觉得累，还因此更加珍视自己健康的身体，审视生命的意义，张心蕊说是劳动让她提前适应了象牙塔外的生活，为将来步入社会做积极的衔接，她希望在自己的青春印记里，留下的不是无所事事挥霍无痕的日子，她热爱学习，热爱劳动，生活充满阳光和色彩。
《宁波晚报》
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