孩子的教育是家长们都关心的问题。今天，带您走进我们首南一小，看看这里正在发生着怎样的教学改革。
首南一小的办学理念是“传承‘中惠’精神，播种幸福的教育”。
学校主要从推行课程改革、深化课堂改革、紧抓德育工作和重视教师团队建设四大块内容开展管理工作。
“中惠”课程理念首南一小在民国时期曾经叫“中惠小学”，《诗经》曰：“惠而好我，携手同行。”
今天，首南一小把“中惠”精神的灵魂渗入到校本特色的课程改革中，顶层设计并正式实施了“中惠”课程。
首南一小与爱沙尼亚学校
缔结国际姐妹学校
“中惠课程”分三个模块 开发基于生本需要的“中惠”课程，回归教育本真主要从课程模块、课程结构、课程内容、开发主体四方面入手进行改革。
中惠课程主要包括四大方面：惠德、惠知、惠能、惠行课程。
惠德课程包括：红十字教育、小雷锋计划、牵手幸福、关心教育等主题德育养成类课程；
《小雷锋日记》活动让学生懂得了要帮助别人，在社会上引起了很大的反响
惠知课程包括：春芽小记者、快乐成语、思维拓展、ABC俱乐部、种养殖、动漫设计等学科类拓展课程；
观察小番茄生长状况
惠能课程包括：五子棋、篮球、铜管乐、舞蹈、越剧、声乐等体艺兴趣特长类课程；
全国五子棋校园活动在首南一小启动
惠行课程包括：十字绣、剪纸、创意手工等生活实践类技能课程。
教育回归本真，让学生学会生活的技能，除了将引进厨艺、烘焙、针线手工外，首南一小还将创新教学方式，打破一师一课的教学模式，尝试两师一课的新教学方式。
家长助教现场献艺
创建激发学生兴趣的“中惠”课程实施途径，促进动态生成①长短课设置与调整
②新增加三类课——德育实践课、选修社团课和学科拓展课。
③在课程设置上，采用“上静下动”原则设置。
④学生自主选择课程。
⑤对课程进行评价并做阶段调整。
⑥课程实施兼顾师生，并依托教科室、教务处全程参与课程选课的指导、过程管理和评估分析。
小女篮社团代表学校参加比赛获得冠军
建立多元互动的“中惠”课程评价体系，挖掘学生潜质①学生多元化评价
②教师观察性评价
③学校调研式评价
首南一小戏剧社团
“中惠”课程成果 １、编写并实施了一系列的校本课程几年来，学校创编了很多校本读物，如《牵手幸福》心育读本、《校园五子棋入门》、《情趣盎然学成语》等10多本读物。其中有不少读物还获得了大奖。
学校开发和实施了一系列校本课程
２、“中惠”课程中的多项子科目课题立项并获奖《做有能力的交际者——提高小学生口语交际能力的有效策略研究》——浙江省教研课题三等奖；
《现代五子棋促进小学生个性发展的实践研究》——宁波市体育专项课题三等奖、区教科研成果一等奖等等
学校研究和实施了一系列的课题，用课题引领学校的教育教学工作
３、学生在拓展性课程学习中获奖累累五子棋社团，连续获得全国比赛团体第二和第三名，多次获得省团体冠军、亚军等好成绩；
无土栽培社团小发明《太阳能小农场》夺得浙江省青少年科技创新赛一等奖；
三位学生获得全国虚拟机器人一、二等奖……丰富多彩的社团活动为校园增添了无限的活力。
《太阳能小农场》获浙江省青少年创新大赛一等奖
学生们正认真地完成宁波市参赛作品《龙腾》
４、多家媒体报道“中惠”课程的特色教学小雷锋计划德育课程、五子棋社团、无土栽培活动等分别被多家媒体进行了报道。包括《少先队活动》杂志、《浙江少儿频道》、《宁波晚报》、《教育周刊》、《宁波晚报》、《鄞州日报》等。
水培小组义卖现场接受宁波电视台的采访
“家长助教达人秀”活动引起了社会的 除了扎实推进课程改革之外，学校还继续做好小班化幸福课堂的教学改革，下面是首南一小在课堂教学改革中的一些举措。
回顾课改之路从年开始，首南一小在区内率先进行小班教学环境下的“幸福课堂”教学改革。
主要从三个方面进行落实。
①导学案——“导”“学”并重
②小组建设——注重成效
③听课评课——聚焦学生
共建小学联盟学校教研平台，俞露巧老师上小班化研讨课
１、导学案——“导”“学”并重导学案是学生学习的“路线图”、“指南针”，导学案的质量直接决定课堂教学的质量。
区小学幸福课堂联盟学校共同探讨数学导学案的编写
２、小组建设——注重成效小班额让首南一小在加强小组建设时更占优势，分别从分工、分步、全员参与三方面入手。
区小学幸福课堂联盟学校数学教研活动
３、听课评课——聚焦学生听课：教师成为学习伙伴。
评课：学生成为 随着课改的深入，各地专家团队纷纷前来参观学习。首南一小的青年教师也频频亮相各种研讨活动。
目前有区名校长1名，区骨干3名，市教坛新秀3名，区教坛新秀12名。
杭州上城区教育学院访问学校
香港小班化教育专家叶建源教授来校指导
英语教研员来校指导高效课堂
展望课改前景接下来，首南一小还将从学案设计、小组合作、展示交流三个方面继续进行探索，在区实验联盟的指导下，力求突破，体现学科特点，学为中心，打造真正利于学生发展的“幸福课堂”。
学校被评为鄞州区“课堂教学改革先进学校
学校的德育工作重点放在德育导师制的推行上，在初建德育导师制的同时，也努力创新导师工作，第三块内容主要谈谈学校在德育导师制的具体工作：
首南一小的德育导师制施行的年级目前是一、二年级，一年级每个班级导师配备模式是1+2，二年级每个班级导师配备模式是1+1，从以下几方面开展工作：
优秀小组
⑴配备求精
①体艺教师成为德育导师
②有经验的导师帮扶年轻首导
⑵分工求细
⑶评价求全
⑷德育亮点工作：
①鼓励导师们在班级管理中，创新管理方法。如首南一小包路老师的“心愿奖励法”，《浙江教育报》、《宁波晚报》、《宁波电视台》等多家媒体进行了报道。
②学校的家长学校做得有声有色。开放式的教育模式，邀请家长来学校参加各类活动，成立家长助讲团为家长们送去讲座和活动。
长参与到学校的各项活动，为学生的健康成长贡献自己的一份力
③少先队工作踏实求进。首南一小的全国十二五课题在杭州顺利结题，得到了中国少工委副主任陈冰清同志的高度肯定。
《培养少先队员友善品质的研究与实践》课题参加结题会议，得到陈冰清同志高度肯定
中国少先队工作专家张先翶教授来首南一小指导工作
消防警校活动正有序、有效地进行着
加强精神文化建设，开展丰富、多彩的文体活动“舒心坊”沙龙活动，羽毛球、篮球、摄影、彩妆社、多肉萌植社、书香社等各类兴趣小组，开展教工才艺大赛、科技摄影赛、登高祈福、乡村自行车环游、迎新联欢等活动融洽了教师之间的关系。
首南一小教师开展丰富多彩的社团活动
创新校本研修方式，让教师享受专业成长的快乐。“主题学习”与“专家引领”相结合，提高了教师的教育理论素养；
“分层备课”与“课例研讨”相结合，提高了教师的课堂教学能力；
“录像反思”与“网络评课”相结合，提高了教师教学反思能力。
教研组内教师正开展教学探讨活动
“幸福课堂”评比制度,享受学生带来的幸福。首南一小开展一年一次的青年教师“幸福课堂”比武活动和“幸福课堂”展示月活动。通过几年的探索，教师们把游戏、自主、合作引入课堂，进行了创新教学。
首南一小开展青年教师“幸福课堂”教学比武活动
“幸福教师”评价制度，享受成就带来的幸福。建立“幸福教师”评价制度，评选分职业幸福教师、专业幸福教师和生活幸福教师三大类。在每学期的期末总结会上，一个个的荣誉诠释着教师们的付出。
开展形式各异的教师论坛和“最美教师”评比活动
塑中惠精神，育四惠之才。
首南一小紧跟时代步伐，不断深入改革教学体制，不仅给孩子们带来读书的欢乐，更是令首南一小的家长们放心、安心。
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